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潘少良接过球站到发球线后面，唐念柏和龚尚瑞一动不动地盯着对面的人，其他三个会打的人时不时地回头看看他。
发球有时间限制，裁判吹响口哨，提醒潘少良发球时间即将结束。他拍了下球，最后双手将球投掷出去。
“哎呦，”球并没有打过网，而是打到了唐念柏背上。
潘少良回到自己的位置，说：“不好意思，误伤了。”
在球场上被球打到本来就是件非常正常的事情，况且对方又说了这样的话，唐念柏也不打算深究，等着比赛继续。
不过信工学工部最后还是以大比分获得了第二局的胜利，成功晋级到下一轮。
龚尚瑞下场后，立马关心地问：“唐唐，刚才被球打到，有没有事儿啊？”
“没事儿，我又不是什么娇滴滴的小白花儿。”唐念柏一摆手，示意他没有任何事情。转过头，发现程寄松也在看他，问：“怎么了？”
“没怎么。”
“哦。”
朱老师走过来对他们说：“虽然咱们今天赢了，但这并不是因为你们有多厉害，而是因为对手实在是太差劲了。所以别高兴得太早。”
龚尚瑞问：“老师，我们打出了好成绩，不是应该鼓励为主吗？”
“确实教学应该以鼓励为主，但我觉得还是应该打击一下。我看过其他学院的比赛，也有打的好的。你们别太飘。而且我还听说了你们找赞助的事儿，赞助商说只有你们拿到了第一名才能有赞助？要我说啊，你们下一场比赛能赢，就算你们幸运了。”
曲一泽作为对手，问：“老师，那我们以后要增加训练的次数吗？”
朱老师摇头，“其实你们最主要的问题并不是能力，你们几个会打的就不说了，水平那是很高的。三个不会的，这一点时间的进步我也是看在眼里的。你们的主要问题是配合不默契。”
唐念柏满头问号，“不默契？这个原因我好像在哪里听过。”
“排球是个团队游戏，结果你们看看今天的表现，队员之间毫无交流，甚至还出现了发球打到自己队友的事情。你们见过哪个比赛的队员会出现这种问题？你们留个来自三个学院，我觉得你们学院和学院之间，甚至每个人之间，都有种不太熟悉的感觉。”
龚尚瑞问：“那我们应该怎么解决这个问题呢？”
“你们要做的就是互相了解彼此。”
唐念柏说：“难道说，要我们面对面互相做身家调查？”
“不，是进行一次团建。”
第17章
“团建，是团队建设的简称。一般是公司为了培养队员之间向心力和凝聚力，通过一些小游戏，来推动团队高校完成同一个目标的活动。”唐念柏照着手机上的资料念到。
朱老师摆摆手，“这些定义还用你来普及啊。你们就说去不去，去的话约好时间，我可以找我的朋友帮你们安排好。”
最后朱老师帮他们约在了周末，周五晚上六个人坐着中巴车去了近郊的一个培训基地。唐念柏和龚尚瑞都是一副来郊游的打扮。
