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他还没回答，其他同学马上抢着替他回答这个问题。
这还用说嘛，譬如文教授在他眼里就是美的。
文教授在大家眼里不都是美的吗?有人说。
对啊，正因这种普遍性，所以我们可以推断文教授在张老师眼里也是美的。另外一边一个同学站起来了。
我怀疑你使用了三段论的错误论述逻辑。原先疑问的同学也站了起来。
我只是应用了康德的美学理论进而推断出来的，况且张老师每次看到文教授都笑得很不值钱的样子。
你这是主观臆断。
我*@%：!
吵起来了。
张知疑松开攥着衣角的手，讪讪一笑，用力拍了拍手掌：行了，你俩课后私下争辩去。你们问够了吧?现在到我了?
张老师，我们还没问够。
噢，还有什么问题吗?张知疑好脾气地问，顺便看了一眼腕表，离下课还有五分钟，他垂着头开始收拾东西。
张老师，你喜欢文意先教授是定言命令还是假言命令?
张知疑一愣，然后马上反问道：那请问你们让我代课是定言命令还是假言命令?
一同学双手抱臂，语气轻佻：老师遇到困难，同学们无法适应快速教学，有能力则为老师代课，这是一种定言命令，基于道德准则。而你进入课堂负责任的时候，为大家认真授课解惑，控制场面，则是假言命令。综上，我们让你代课是道德绑架，因为这实际上并不是你要求自己实行的行为。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
没想到张知疑点了点头：所以你明白了吗?这个问题很奇怪。喜欢一个学术造诣高，教学水平好，长得帅、有教养、脾气好的老师，不是人之常情吗?不能属于命令，我不用命令你，你也不用命令你自己，我们都喜欢文教授。
张知疑把书收进包里的手一顿。
不过我现在既然站在讲台上，就充分证明了我更爱张闻忻教授。
他对着台下笑，其他人迅速把目光转向正在敲电脑一脸懵的张闻忻。
看我干啥?我孩子都七岁了。张闻忻莫名其妙，一副别来沾边的表情。
表姐，我爱你。张知疑深情告白。
去你的。张闻忻翻了个大白眼，开始收拾东西。
张老师，你不是和张闻忻教授拍过反对师生恋的宣传片嘛，更是因为你们是亲戚所以你爱而不得?<script>chapter1();</script>
