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当然他也不太擅长哄人，遇上夏焰真是他的福气，余杭如是想。
两人出去随便吃了点后又在马路上散了会儿步，相当于消食了。
回来后夏焰又专心地投入了学习，他先看其他的错题，那些在他自已的解决范围内。
余杭针对那几道大题，没有去找他自已做的笔记，而是找出他自已另外买的跟班级统一订购的资料不一样的习题册，在里面凭着印象找出类似的题来，旁边有他当时记下的详细笔记。
当初遇到这些题，他第一次也没做出来，后面专门上网搜了相关的知识点，结合答案，这才弄明白，笔记上写满了当时搜集到的资料。
余杭回顾了一下要点，重新整理了一遍涉及的知识点，使之变的更加简单易懂且条理清晰，这才补充到他的其他笔记上。
夏焰此时也把其他错题攻略了，余杭便将笔记递给夏焰看。
余杭拿出了比当初辅导熊孩纸更加多的耐心与细心来决心做好他想做的这件事，希望能帮助夏焰在成绩上取得进步，也希望在他进步的过程中尽量减轻些痛苦。
不过夏焰比熊孩纸省心得多，他从一开始就十分信任余杭，对他的辅导方式有问题会直接和他沟通，不需要他来猜，余杭只需要在内容和知识点上下功夫，正好能发挥他的长处，加上他自已也在精进，跟夏焰选择的科目也是一致的，也无须额外温习其他知识点。
光从这点上来看，他们是能够互相助力的，于夏焰而言，余杭在他遇到困难时可以及时给他梳理知识点，给他打好基础起到非常至关重要的作用。
于余杭而言，做这件事也能够让他巩固知识点，他在给夏焰提供辅导的同时，往往能够将已有知识点进行升华，并且还会带来更多的思考，因为他想让夏焰学起来更轻松，他只能先把所有的知识点都吃透并融会贯通，才能办到这一点。
久而久之，余杭的成绩也会随着这段促进作用而水涨船高。
在经过了三个多月紧锣密鼓的学习，在高三上学期的期末考试中，夏焰的成绩终于有了点起色，从之前的年级第六、七名，直接提到了第四名。
这个成绩让祝融飞和姚圣安感到刮目相看，纷纷问他是怎么做到的。
夏焰和余杭都清楚，这次的进步，他们两个的付出都无法忽视，夏焰作为主动学习的那一个除了跟余杭偶尔放纵一下，其余的时间，除了吃饭睡觉之外，全花在了学习上。
夏焰笑眯眯地看向余杭，意思很明显：因为我有个年级第一的好同桌。
他们俩一副原来如此的表情，祝融飞立马接话：“那我也要换个好同桌，余神我是不敢奢望了，夏焰肯定不舍得让出来，要不，小安子，下学期我申请跟你一起坐吧，你不是年级第三吗？！对哦，你不就是现成的好同桌么？！”
姚圣安露出嫌弃的表情：“咱俩选的科目又不一样。”
