第8章 ，辞意已决 (第1/2页)

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“老师，您说的太对了，我一定好好跟孩子爸爸沟通，我也会和您经常沟通的，咱们以家和幼儿园为双中心，共同努力将孩子培养成社会栋梁！”

这话具体啥意思不重要，反正我当时为了跟老师表决心，争取早点挂电话，说了一堆冠冕堂皇到自己现在都没明白啥意思的假大空话。

估计是我的话术成功了，说的真有那么一点励志了，把老师吓到了，赶紧解释起来：

“九年义务教育还没开始，幼儿园也只是刚刚起步，咱们暂时不用考虑那么长远，不要给孩子加任何压力，让他自由发挥就好，咱们先帮孩子打好基础，培养基本习惯，以后才能事半功倍。

我还是希望家长不要过度拔苗助长，以免给孩子造成不好的心理阴影。”

“不会的，一定会好好教。”

“昨天的事也别太放在心上，让孩子们参加节目表演，只是为了给他们提供一个锻炼展示自己的机会，不参加也没有错，不能以大人的思维来评判孩子的行为。”

“嗯嗯，我一定好好跟孩子沟通，努力下次再让他多个展示的机会。

昨天我也是有些急了，全班四十七个孩子，就我孩子没参加，再加上他闹腾着耍脾气，我以为他不合群，一时有点没控制住脾气训了孩子，其实我平时挺温柔的，能静下心来听孩子说什么。”

我一琢磨话都说到这了，赶紧为昨天的自己辩解一下吧，不然昨天训孩子，今天体罚孩子，还不让他上学，这搁谁知道了都会觉得是我们做家长的有问题。

“我带了这么多届孩子，也是能理解您心情的，我也见过您很多次了，知道您不是暴脾气的人。

教育淼淼有事顺着跟他讲道理，往往比硬呛要好很多，您孩子其实并不是不合群，而是比较另类的天才。”

“我孩子还是天才？”

虽然是强忍住激动，表现出疑惑反问的老师，但老师的话当时就让我心花怒放了，我儿子是天才，天才怎么能收麦子呢？天才，你在家等着，等妈妈去救你脱离苦海！

“确实是天才，一个新玩具到他手里，他总是最先发散思维的那一个，他创造出来的新玩法是别的孩子一时间想不到的。

像写字画画舞蹈背诵这些，都是在跟着前人的步伐学习，淼淼那些方面虽然不行，但他完全可以越过学习这个过程，自己创造一个新项目。”

“哦，我理解老师您的意思了，他适合创造，并不是我们能用普通思维再定义的，但我不需要他创造，只要他能和别的孩子一样随大流，能交到三五朋友就好，您说的这种天才，太累了！”

我本来还在为孩子是天才高兴，但老师对天才的定义，又让我想起了医生误诊淼宝是自闭症时说的话：

“不要对他抱太大希望，能和家人正常沟通就已经很好了，他的余生都有可能会活在自己的世界里。”

这种会玩而没有交际能力的天才，培养了只会戳我心窝！

也许是我语气有些偏激吓到老师了吧，老师又跟我客套了几句便匆匆把电话给挂了。