第三章 魔导士与课堂与教师 (第1/2页)

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第二天，迦娜起来时发现银已经不在宿舍里了，昨天睡前银说过她早晨会去晨练，在迦娜洗漱完毕后银终于晨练回来了，两人在食堂吃过早饭，然后各自前往各自的学院。

“这，就是，第一天了。”迦娜小声地说着，随后推开了教室的门，阿莲特学院的教室是可供上百人一同学习的阶梯教室，其主要原因是师资不足。

迦娜看见了卡洛斯，温和有礼的举止使他很快和其他人打成一片，几乎所有人都能和他成为朋友。迦娜避开了他们，然后挑选了一个角落。没有人注意到她，倒不如说这正是迦娜想要的，比起交际，她更喜欢在角落里安静的看书。

上课铃声响起，魔导学的教师走进了教室，她穿着阿莲特学院的教师服，一头灿烂的金发与她的气质严重不符，她的金发很蓬松却又很精神，可以看出这个女教师是个经常打理头发的人，但她全身都散发着一股慵懒的气质，进入教室时还打着哈欠，一副没睡醒的样子，甚至让迦娜产生了“这个老师真的可以教好学生吗”的感觉。不过这个感觉在下一刻就被这个教师亲手粉碎。

“我是伊莎菲娜，你们的魔导学老师，我会尽全力把你们操练的不成人形的。”女教师伊莎菲娜，在登上讲台的那一刻，慵懒的气息一扫而空，取而代之的是锐利，就好像出鞘的剑一样，全身散发着冰冷的气息，仿佛下一刻就能把面前的人劈成两半。

“我的要求只说一遍，你们只要按照我说的去做，懂了吗。”没有一丝商量的语气，甚至不需要学生的回答，这句话是肯定式而不是疑问式，伊莎菲娜根本不需要她的学生回答。

“现在开始上课，你们在入学时应该参加了入学考试，那么告诉我，魔导器由什么构成。”伊莎菲娜的教学理念是，学生要在课下掌握大量的知识，不管是看书还是怎样，她认为魔导士更需要自学和钻研的能力，毕竟，就算发展很快，魔导技术也才刚刚起步。

“魔导器是由魔导核心，外部挂件和连接线路组成的，其中魔导核心最为重要。”这是一个棕色头发的男生说的，很官方很正确的说法。

“很好，你叫什么名字？”伊莎菲娜看着这个男生，问道。

“伊戈尔，老师。”棕发的少年，伊戈尔回答道。

“很好，那么伊戈尔，你来告诉我魔导杖的工作原理。”伊莎菲娜追问道，魔导杖即战斗用魔导器。

“是通过使用者的精神，连接到魔导杖然后排列元素的顺序，从而发出魔法。”看来伊戈尔入学考试时分数不错。

“那么，火球术的元素排列顺序是什么？”女教师继续追问，不过这个问题明显不是入学考试的题目了，虽然它写在魔导学教科书《魔道学导论》的第一章第一节第二页上。

“风元素在最外围，火元素在第二层，土元素在中心。”看来是做过预习的好学生。

“很好，在未来我会教你们元素的排列，用魔导杖杀人，救人。”伊莎菲娜在说这句话的时候，整个人散发着一股杀气，迦娜完全看不出这个人以前是图书馆工作的，尽管卡洛斯确实说过魔导学的老师是图书管理员，完全没有书卷气好吗。

“现在翻开你们的书，第一页，元素分为六种，水与火，地与风，暗与光，然后第二页，现在看火球术，就像之前说的，风元素在最外围，火元素在第二层，土元素在中心，记住不要把水与火，地与风，暗与光直接组合在一起，对立的元素会造成元素结构的不稳，从而失控，还有，魔法的威力与元素的量有关，但元素越多对魔导器的要求也就越高，施法速度越慢，你们可以发明魔法，不过记得在试验区进行。”

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