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“是这些人不行，这学校里还有踢得好的。”
魏立行说话的时候，球就在两队人脚下换了几个来回，最后球还是出界了。
“昨天课讲得并不是很好，可能让你失望了。”
“哪的话，你讲得非常好，已经让我很是受用了。”
“算了吧，不用这么夸我。”
“是真的。一个人能独立解决事情固然好，可很容易就走上闭门造车的陷阱。保持和外界交流才能激发活力，学习和参考的方法也能拓宽思路，所以我才找你的。”
昨天下午上课前，关月青临时向魏立行提出了旁听的要求，魏立行一时不知如何是好。虽说教师之间相互听课学习是很正常的，但事发突然，他没有任何准备。哪怕关月青提前一天说，魏立行都会痛快答应下来。魏立行思量着即将开始的课程，抛开对内容的把握不说，似乎也没有拒绝的理由。权衡之后，魏立行只好答应下来。
他找来学生搬了把折叠椅放在教室最后，关月青走进教室，学生中间随即一阵小声议论。
工作这些年，旁听这种事魏立行已经习以为常了。每逢有别的老师来听课，只要忘记那些人，按照事先备课的内容全情投入到课堂互动中，时间便会过得飞快，转眼间一堂课就会过去，还会得到同行教师的好评。不过，不知道这次是怎么了，若是全神贯注地讲课还好，只要每次用余光扫过坐在教室后面的关月青，魏立行总是感到一阵莫名紧张。
“以后要听课最好提前说，我好有个准备。”
“准备太充分会掩盖你本来的授课特色的。”
“你是要学我吗？”魏立行问。
“只是想参考一下。”说完，关月青又补充了一句，“学也学不来。”
“重要的是你自己的风格和方式。”
“有几次，我点名让学生回答问题，看他们答不上来，站在那支支吾吾的样子，我反而会不知该做什么好，这时候是该给些提示，还是干脆换个学生来答呢。有时候也能感觉出有的学生是故意回答不出哗众取宠的，可真够讨厌的。”
“后来呢，最终你是怎么解决的？”魏立行转过头问。
“我让答不出来的都坐下了。”
“这可不行。太便宜他们了，应该好好教训一顿。尤其是那些故意出洋相的，得想办法收拾他们，不然他们以后会得寸进尺的。”
“可是看他们求饶的样子又心软了。”
“那都是装的，因为你是女老师他们才这样。学生该批评时就得批评，过分宽容是没有益处的。一站起来就只会低着头什么都不说的那种，分明是在逃避，以为只要沉默老师最后就会让他坐下。就算到最后还是会换人回答，但在此之前不能让他太轻松，上学到今天这份儿上，总不能一问三不知吧。不过，如果有学生只是因为思路不对，没有找准解题的方向，可以适当提醒一下。”
“就像你昨天那样？”
“昨天······差不多吧。”
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